РП по литературному чтению 3 кл.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
№

Нормативные документы
Федеральный государственный общеобразовательный стандарт основного общего
1. образования.
. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
2. Федерации»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10. 2009
3. №373»Об утверждении и введении в действие Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.3/2.4.3590-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
4.
общеобразовательных учреждениях», утвержденных главным государственным
санитарным врачом Российской Федерации от 27 октября 2020 г. N 32;
Основная образовательная программа начального образования МБОУ ООШ
5. с.Сухотского
Авторской программой общего образования по Литературному
6. чтениюЛ.Ф,В.Горецкого ,М.В.Головановой, Л.А.Виноградской, М.В.Бойкиной.
7.

Учебный план МБОУ ООШ с.Сухотского на 2023-2024 учебный год.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
№

Авторы

Климанова
«Литературное
Просвещен
Л.Ф,В.Горецкий,М.В.Голованова,Л.А.Виноградс чтение», учебник 1 2017
ие
кая,М.В.Бойкина.
и 2 части

Название

Год
Издательст
издан
во
ия

. «Поурочные
разработки по
чтению»,

.С.В.Кутявина.

2014

М.
ВАКО

Предметные

Метапредметные

Личностные

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ПРЕДМЕТА, КУРСА (ФГОС)
1) Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский
народ, становление гуманистических и демократических ценностных
ориентации многонационального российского общества;
2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда
на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей,
ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть
произведений художественной литературы;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
Регулятивные УУД:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
ПознавательныеУУД:
1). Использование знаково-символических средств представления информации
о книгах;
2).активное использование речевых средств для решения коммуникативных и
познавательных задач;
3) использование различных способов поиска учебной информации в
справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
4 овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и
задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с
задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.
Коммуникативные УУД:
1) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных
произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки
героев;
10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к
материальным и духовным ценностям, формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни.
1) Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры,
средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование
представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре,
первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе,
честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3) достижение необходимого для продолжения образования уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение
3

чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных,
научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий;
4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное,
поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и
специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и
обосновывать нравственную оценку поступков героев;
Ученик получит возможность научиться:
- осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;
- воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;
- применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном
возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;
- испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;
- уважать культуру народов многонациональной России и других стран;
- бережно и ответственно относиться к окружающей природе;
- развивать способность к эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости
(на основе сопереживания литературным героям);
- определять сходство и различие произведений разных жанров;
-использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста
информацию в практической деятельности;
- высказывать и пояснять свою точку зрения;
- применять правила сотрудничества;
- выделять в тексте опорные (ключевые) слова;
-делать устную презентацию книги (произведения);
- пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;
- работать с детской периодикой;
-расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт
самостоятельной читательской деятельности.

Знать /
понимать

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ПРЕДМЕТА, КУРСА (ФК ГОС)





В результате изучения литературного чтения ученик должен
знать/понимать:
наизусть не менее 15 стихотворений;
названия, основное содержание изученных литературных
произведений, их авторов;
элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
(из ООП)
Раздел / тема
Содержание
Вводный урок
по курсу
литературного
чтения
Самое великое
чудо на свете

Рукописные книги древней Руси.
Первопечатник Иван Федоров.

Устное
народное
творчество

Русские народные песни.
Докучные сказки.
Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и
Серый Волк», «Сивка-Бурка».
Поэтическая
1. Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Листья»; 2. А. А. Фет. «Мама!
тетрадь 1
Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...»; 3. И. С. Никитин.
«Полно, степь моя, спать беспробудно...», «Встреча зимы»;
4. И. З. Суриков. «Детство», «Зима»
Великие русские
1. А. С. Пушкин. «За весной, красой природы...», «Уж небо осенью
писатели
дышало...», «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...»,
«Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...»;
2. И. А. Крылов. «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и
Лисица»; 3. М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины», «На севере диком...»,
«Утес», «Осень»; 4. Л. Н. Толстой. «Детство» (отрывок), «Акула»,
«Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается
вода из моря».
Поэтическая
1. Н. А. Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором»,
тетрадь 2
«Дедушка Мазай и зайцы»; 2. К. Д. Бальмонт. «Золотое слово»;
3. И. А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у
дороги...».
Литературные
1. Д. Н. Мамин - Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго
сказки
Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»; 2. В. М. Гаршин.
«Лягушка-путешественница»; 3. В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».
Были-небылицы

1. М. Горький. «Случай с Евсейкой»; 2. К. Г. Паустовский.
«Растрепанный воробей»; 3. А. И. Куприн. «Сл

Поэтическая
тетрадь

1. С. Черный. «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»;
2. А. А. Блок. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»; 3. С. А. Есенин.
«Черемуха».

Люби живое

1. М. М. Пришвин. «Моя Родина»; 2. И. С. Соколов-Микитов.
«Листопадничек»; 3. В. И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про
Мальку»; 4. В. В. Бианки. «Мышонок Пик»; 5. Б. С. Житков. «Про
обезьянку»; 6. В. Л. Дуров. «Наша Жучка»; 7. В. П. Астафьев. «Капалуха»;
8. В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится».
1. С. Я. Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»;
2. А. Л. Барто. «Разлука», «В театре»; 3. С. В. Михалков. «Если...»;
4. Е. А. Благинина. «Кукушка», «Котенок».

Поэтическая
тетрадь

Собирай по
ягодке —
наберешь
кузовок
По страницам
детских
журналов
«Мурзилка» и
«Веселые
картинки»

1. Б. В. Шергин. «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»;
2. А. П. Платонов. «Цветок на земле», «Еще мама»; 3. М. М. Зощенко.
«Золотые слова», «Великие путешественники»; 4. Н. Н. Носов. «Федина
задача», «Телефон»; 5. В. Ю. Драгунский. «Друг детства».
1. Ю. И. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»; 2. Г. Б. Остер.
«Вредные советы», «Как получаются легенды»; 3. Р. Сеф. «Веселые стихи

Зарубежная
литература (

Г. Х Храбрый Персей. Андерсен. «Гадкий утенок»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10.
11.
12.
13.
14.

Поэтическая тетрадь №1
Великие русские писатели
Поэтическая тетрадь 2
Литературные сказки
Были-небылицы
Поэтическая тетрадь 1
Люби живое
Поэтическая тетрадь 2
Собирай по ягодке – наберешь кузовок
По страницам детских журналов
Зарубежная литература
Итого

1
4
14
11
24
6
8
10
6
16
8
12
8
8
136 ч.

1
1
1

ТС

Тема раздела
Вводный урок по курсу литературного чтения
Самое великое чудо на свете

Р/р

№

Пример
ное
количес
тво
часов
К.р.

Вид контроля

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Перечень проверочных работ.
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

15.
25.
48.
57.
68.
80.
88.
105.
111.
122.
127.

Тема урока

Дата
проведения
план Факт.

Самое великое чудо на свете.
Тест № 1
Устное народное творчество.
Тест № 2
Поэтическая тетрадь 1
Тест № 3
Великие русские писатели.
Тест № 4
Поэтическая тетрадь 2
Тест № 5
Литературные сказки.
Тест № 6
Были-небылицы
Тест № 7
Поэтическая тетрадь 3
Тест № 8
Люби живое
Тест № 9
Поэтическая тетрадь 4
Тест № 10
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок . Тест № 11
По страницам детских журналов.
Тест №12

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -основная
общеобразовательная школа имени Н.И.Сулимова с. Сухотского Моздокского района
Республики Северная Осетия – Алания363714, РСО - Алания, Моздокский район; с.
Сухотское, ул.Новая № 35
тел/факс 56-6-27
ИНН 1511101273/ КПП 151001001;ОГРН 1021500921001 ;ОКТМО 90630460 ; ОКПО 71003261
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ ООШ
с.Сухотского
_________/Ф.З.Тажедут/
Приказ № ______
от «____» ________20__ г. от

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Предмет Литературное чтение
Класс 3
Образовательная область Русский язык и
литературное чтение.
Учебный год 2023-2024
Срок реализации программы
Учитель

1 год

Попазова Елена Васильевна

с.Сухотское
2023 г.

РАСЧЕТ КОЛИЧЕСТВА УРОКОВ К КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОМУ
ПЛАНУ
I четверть

I полугодие

II четверть

II полугодие

III четверть

Всего

136

IV четверть
Всего

34
136

Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 34 учебные недели при
количестве 4 урока (ов) в неделю, всего 136 уроков. При соотнесении прогнозируемого
планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком
количество часов составило ___ уроков.
Если вследствие непредвиденных причин количество уроков изменится, то для
выполнения государственной программы по предмету это изменение будет компенсировано
перепланировкой подачи материала.

Учебно-тематическое планирование
№

Дата

Тема урока

Тип урока

Характеристика
деятельности ученика

УУД

Характеристик
а деятельности
ученика

Вид
конт
роля

ТС
О

Самое
великое чудо
на свете (15
часов)

Комбинированны
й урок.

Участие в диалоге:
понимание вопросов
собеседника и ответы
на них в соответствии с
правилами речевого
общения.

формирование чувства гордости
за свою Родину, её историю,
российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных
ориентации многонационального
российского общества; овладение
способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её
осуществления;

Участие в
диалоге:
понимание
вопросов
собеседника и
ответы на них в
соответствии с
правилами
речевого
общения.

Теку
щий.
Фрон
тальн
ый
опрос

Ресу
рсы
през
ента
ция
к
урок
у

Комбинированны
й урок.

Сравнение
самостоятельно
прочитанного текста
(художественный,
научно-популярный,
учебный) определение
особенностей каждого:
цель, структура,
художественные
средства.

формирование средствами
литературных произведений
целостного взгляда на мир в
единстве и разнообразии
природы, народов, культур и
религий; освоение способами
решения проблем творческого и
поискового характера;

Сравнение
самостоятельно
прочитанного
текста
(художественны
й, научнопопулярный,
учебный)
определяение
особенности
каждого: цель,
структура,
художественные
средства.

Теку
щий.
Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

п/п
1.

Рукописные
книги
древней Руси

Первопечатн
ик Иван
Фёдоров

Урокпутешествие
в прошлое.
Тест № 1 по
теме «Самое
великое чудо
на свете»

Комбинированны
й урок.

Восприятие и различие
на слух произведения
разных жанров в
исполнении учителя,
учащихся, мастеров
художественного слова,
оценивание своих
эмоциональных
реакций

воспитание художественноэстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и
чувств на основе опыта слушания
и заучивания наизусть
произведений художественной
литературы; формирование
умения планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями её реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения
результата;

Восприятие и
различие на слух
произведения
разных жанров в
исполнении
учителя,
учащихся,
мастеров
художественного
слова,
оценивание
своих
эмоциональных
реакций

Теку
щий.
Фрон
тальн
ый
опрос

Устное
народное
творчество.
Русские
народные
песни.

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Ориентирование в
основном и
второстепенном плане
(действия, события,
герои), характер
особенностей
поэтических и
прозаических
произведений.

Ориентирование
в основном и
второстепенном
плане (действия,
события, герои),
характер
особенностей
поэтических и
прозаических
произведений.

Диагн ауди
остик озап
ись
а
навык
ов
чтени
я.
Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
тест
през
ента
ция
к
урок
у

ьное
чтени
е.
5.

Докучные
сказки

Комбинированны
й урок.

Интонирование
предложений на основе
знаков препинания.

Интонирование
предложений на
основе знаков
препинания.

Фрон
тальн
ый
опрос

Народный
промысел

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Сравнение
самостоятельно
прочитанного
текст
(художественны
й, научнопопулярный,
учебный)
определение
особенностей
каждого: цель,
структура,
художественные
средства.

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум
през
ента
ция
к
урок
у

«Сестрица
Алёнушка и
братец
Иванушка»,
русская
народная
сказка

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Наблюдение: разметка
текста, определение
логические ударения,
слова для выделения
голосом, паузы –
логические и
психологические с
помощью учителя и
самостоятельно.

развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других
людей; формирование умения
понимать причины
успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности
конструктивно действовать даже
в ситуациях неуспеха;

Наблюдение:
разметка текста,
определение
логические
ударения, слова
для выделения
голосом, паузы –
логические и
психологические
с помощью
учителя и
самостоятельно.

Пров
ерка
техни
ки
чтени
я

«Сестрица
Алёнушка и
братец
Иванушка»,
русская
народная
сказка

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Пересказ произведения
кратко (сжато, с
выделением основных
сюжетных линий)

формирование уважительного
отношения к иному мнению,
истории и культуре других
народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной
национальной принадлежности;
использование знаковосимволических средств представления информации о книгах;

Пересказ
произведения
кратко (сжато, с
выделением
основных
сюжетных
линий)

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

«Иван
царевич и
серый волк»,
русская
народная
сказка.

Комбинированны
й урок.

Учитывание жанровых
особенностей
произведения, уделение
внимания месту и
времени действия,
главным и
второстепенным

овладение начальными навыками
адаптации к школе, к школьному
коллективу;

Учитывание
жанровых
особенностей
произведения,
уделение
внимания месту
и времени

през
ента
ция
к
урок
у

Ауд
иоза
пись
сказ
ки
http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум
Темат през
ическ ента
ция
ий.
к
Тест
урок
у
(8
Уро

героям.

10.

«Иван
царевич и
серый волк»,
русская
народная
сказка.

Комбинированны
й урок.

11.

«Иван
царевич и
серый волк»,
русская
народная
сказка.

Комбинированны
й урок.

действия,
главным и
второстепенным
героям.

Активное использование речевых
средств для решения
коммуникативных и
познавательных задач;

Конструировани
е
монологического
высказываня:
формулирование
главной мысли,
отбор
доказательств,
логично и
последовательно
строить
высказывание,
выбир
выразительные
средства языка
Анализ особенностей
использование различных
Анализ
авторских
особенностей
способов поиска учебной инвыразительных средств, формации в справочниках,
авторских
соотношение их с
выразительных
словарях, энциклопедиях и интержанром произведения.
средств,
претации информации в
соотношение их
соответствии с
с жанром
коммуникативными и
произведения.
познавательными задачами;
Овладение навыками смыслового

мин)

кс
испо
льзо
вани
ем
Mak
book

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

Фрон
тальн
ый
опрос

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
тест
през
ента
ция

чтения текстов в соответствии с
целями и задачами, осознанного
построения речевого
высказывания в соответствии с
задачами коммуникации и составления текстов в устной и
письменной формах;

к
урок
у

12.

«Сивкабурка»,
русская
народная
сказка

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях,
умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных
ситуаций, умения сравнивать
поступки героев литературных
произведений со своими
собственными поступками,
осмысливать поступки героев;
Овладение логическими
действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым
признакам, установления
причинно-следственных связей,
построения рассуждени

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

13.

«Сивкабурка»,
русская
народная

Урок
изуче-ния
нового

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную

наличие мотивации к
творческому труду и бережному
отношению к материальным и
духовным ценностям, формиро-

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

Инди
видуа
льны
й.

сказка

материала.

мысль произведения.

вание установки на безопасный,
здоровый образ жизни.готовность
слушать собеседника и вести
диалог, признавать различные
точки зрения и право каждого
иметь и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку
зрения иоценку событий;

пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Выра
зител
ьное
чтени
е.

14.

ХудожникиКомбииллюстратор нированны
ы
й урок.
В.Васнецов,И
.Билибин

Составление плана
текста: деление текста
на части, определение
микротемы каждой
части, озаглавливать их.
Формулирование
вопроса по фрагменту
текста.

формирование чувства гордости
за свою Родину, её историю,
российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных
ориентации многонационального
российского общества; Умение
договариваться о распределении
ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль
в совместной деятельности,
общей цели и путей её
достижения, осмысливать
собственное поведение и
поведение окружающих;

Составление
плана текста:
деление текста
на части,
определение
микротемы
каждой части,
озаглавливать
их.
Формулирование
вопроса по
фрагменту
текста.

Фрон
тальн
ый
опрос

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
тест

15.

Урок-КВН по
теме «Устное
народное
творчество».
Тест №2 по

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

формирование средствами
литературных произведений
целостного взгляда на мир в
единстве и разнообразии
природы, народов, культур и

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,

Фрон
тальн
ый
опрос

през
ента
ция
к
урок

Комбинированны
й урок.

теме «Устное
народное
творчество»

16.

Поэтическая
тетрадь 1.
(10 часов)

религий; готовность
конструктивно разрешать
конфликты посредством учёта
интересов сторон и
сотрудничества.

отражающую
главную мысль
произведения.

Комбинированны
й урок.

Сравнение учебной,
художественной и
научно-популярный
тексты: выделение
особенностей каждого,
устанавливание общие
черты и различия

воспитание художественноэстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и
чувств на основе опыта слушания
и заучивания наизусть
произведений художественной
литературы; овладение
способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её
осуществления;

Сравнение
учебной,
художественной
и научнопопулярный
тексты:
выделение
особенностей
каждого,
устанавливание
общие черты и
различия

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

през
ента
ция
к
урок
у

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

Как
научиться
читать стихи?
Ф. И. Тютчев
«Весенняя
гроза»

17.

Ф. И. Тютчев
«Листья»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Выразительное чтение
небольших
стихотворных
произведений.

развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других
людей; освоение способами
решения проблем творческого и
поискового характера;

Выразительное
чтение
небольших
стихотворных
произведений.

Фрон
тальн
ый
опрос

18.

А. А. Фет
«Мама!
Глянь-ка из

Урок
закрепления

Выразительное чтение
небольших
стихотворных

формирование уважительного
отношения к иному мнению,
истории и культуре других

Выразительное
чтение
небольших

Чтени през
ента
е
наизу ция

окошка…»

изученного
материала.

произведений.

народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной
национальной принадлежности;
формирование умения
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации, определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;

стихотворных
произведений.

19.

А.А.Фет
«»Зреет рожь
над жаркой
нивой…»

Комбинированны
й урок.

Выразительно читать
небольшие
стихотворные
произведения.

овладение начальными навыками
адаптации к школе, к школьному
коллективу; формирование
умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности
конструктивно действовать даже
в ситуациях неуспеха;

Выразительно
читать
небольшие
стихотворные
произведения.

20.

И. С.
Никитин
«Полно,
степь моя,
спать
беспробудно
…»

Комбинированны
й урок.

Анализ особенностей
авторских
выразительных средств,
соотношение их с
жанром произведения.

принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и
формирование личностного
смысла учения; использование
знаково-символических средств
представления информации о
книгах;

Анализ
особенностей
авторских
выразительных
средств,
соотношение их
с жанром
произведения.

сть

к
урок
у

през
ента
ция
к
урок
у

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени

през
ента
ция
к
урок
у
Уро
кс
испо
льзо

е.

вани
ем
Mak
book

21.

И. С.
Никитин
«Встреча
зимы»

Комбинированны
й урок.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах общения; активное
использование речевых средств
для решения коммуникативных и
познавательных задач;

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Фрон
тальн
ый
опрос

през
ента
ция
к
урок
у

22.

И. З. Суриков
«Детство»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях,
умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных
ситуаций, умения сравнивать
поступки героев литературных
произведений со своими
собственными поступками,
осмысливать использование
различных способов поиска
учебной информации в
справочниках, словарях,
энциклопедиях и интерпретации
информации в соответствии с
коммуникативными и

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Фрон
тальн
ый
опрос

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

познавательными
задачами;поступки героев;
23.

И.З.Суриков
«Детство»

Комбинированны
й урок.

наличие мотивации к
творческому труду и бережному
отношению к материальным и
духовным ценностям, формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни.овладение
навыками смыслового чтения
текстов в соответствии с целями
и задачами, осознанного
построения речевого
высказывания в соответствии с
задачами коммуникации и составления текстов в устной и
письменной формах;

Составление
Тести
плана текста:
рован
деление текста
ие
на части,
определение
микротемы
каждой части,
озаглавливать
их.
Формулирование
вопроса по
фрагменту
текста.

24.

И. З. Суриков
«Зима»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

формирование чувства гордости
за свою Родину, её историю,
российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных
ориентации многонационального
российского общества; овладение
логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по
родовидовым признакам,
установления причинно-

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум
през
ента
ция
к
урок

следственных связей, построения
рассуждений;
25.

26.

Путешествие
в
литературну
ю страну.
Тест № 3 по
теме
«Поэтическая
тетрадь 1»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Великие
русские
писатели (23
часа)

Урок
изуче-ния
нового
материала.

А.С.Пушкин
«Уж небо
осенью
дышало…»,
«В тот год
осенняя
погода…»

Наблюдение:
сравнивнение
произведения разных
жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах, краткая
характеристика их.

формирование средствами
литературных произведений
целостного взгляда на мир в
единстве и разнообразии
природы, народов, культур и
религий; готовность слушать
собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и
право каждого иметь и излагать
своё мнение и аргументировать
свою точку зрения иоценку
событий;

Конструировани
е
монологического
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и
последовательно
е строение
текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.
воспитание художественноНаблюдение:
сравнивнение
эстетического вкуса, эстетичепроизведения
ских потребностей, ценностей и
разных жанров.
чувств на основе опыта слушания
Ориентировка в
и заучивания наизусть
литературоведч.
произведений художественной
терминах,
литературы; умение
краткая
характеристика
договариваться о распределении
ролей в совместной деятельности, их.
осуществлять взаимный контроль
в совместной деятельности,
общей цели и путей её

у
РУС
СКИ
Е
ПИС
АТЕ
ЛИ.

през
ента
ция
к
урок
у

(18
ч)

Фрон
тальн
ый
опрос

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

достижения, осмысливать
собственное поведение и
поведение окружающих;
27.

А.С.Пушкин
«За весной,
красой
природы…»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других
людей; готовность конструктивно
разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества.

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Фрон
тальн
ый
опрос

през
ента
ция
к
урок
у

28.

А.С.Пушкин
«Зимнее
утро»

Комбинированны
й урок.

Выразительное чтение
небольших
стихотворных
произведений.

формирование уважительного
отношения к иному мнению,
истории и культуре других
народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной
национальной принадлежности;
овладение способностью
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
поиска средств её осуществления;

Выразительное
чтение
небольших
стихотворных
произведений.

Чтени
е
наизу
сть

през
ента
ция
к
урок
у

29.

А.С.Пушкин
«Зимний
вечер»

Комбинированны
й урок.

Анализ особенностей
овладение начальными навыками
авторских
адаптации к школе, к школьному
выразительных средств, коллективу;
соотношение их с
жанром произведения.

Анализ
особенностей
авторских
выразительных
средств,
соотношение их

Чтени
е
наизу
сть

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,

с жанром
произведения.

А. С. Пушкин
«Сказка о
царе Салтане
…»

30.

31.

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и
формирование личностного
смысла учения; освоение
способами решения проблем
творческого и поискового
характера формирование умения
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации, определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

А. С. Пушкин Комби«Сказка о
нированны
царе Салтане й урок.
…»

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах общения; формирование
умения понимать причины

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль

Фрон
тальн
ый
опрос

фор
ум
през
ента
ция
к
урок
у
Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

през
ента
ция
к
урок
у

успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности
конструктивно действовать даже
в ситуациях неуспеха;

произведения.

32.

А. С. Пушкин Комби«Сказка о
нированны
царе Салтане й урок.
…»

развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях,
умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных
ситуаций, умения сравнивать
поступки героев литературных
произведений со своими
собственными поступками,
осмысливать поступки героев;
использование знаковосимволических средств представления информации о книгах;

Составление
плана текста:
деление текста
на части,
определение
микротемы
каждой части,
озаглавливать
их.
Формулирование
вопроса по
фрагменту
текста.

33.

Иван
Андреевич
Крылов

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

наличие мотивации к
творческому труду и бережному
отношению к материальным и
духовным ценностям, формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни.активное
использование речевых средств
для решения коммуникативных и
познавательных задач;

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Комбинированны
й урок.

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
тест
Уро
кс
испо
льзо
вани
ем
Mak
book
Фрон
тальн
ый
опрос

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

34.

И. А. Крылов Урок
«Мартышка и изуче-ния
очки»
нового
материала.

формирование чувства гордости
за свою Родину, её историю,
российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных
ориентации многонационального
российского общества;
использование различных
способов поиска учебной информации в справочниках,
словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами;

Фрон
тальн
ый
опрос

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум
през
ента
ция
к
урок
у
Уро
кс
испо
льзо
вани
ем
Mak
book

35.

И. А. Крылов
«Зеркало и
Обезьяна»

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Фрон
тальн
ый
опрос

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум
през
ента

Комбинированны
йурок.

построения речевого
высказывания в соответствии с
задачами коммуникации и составления текстов в устной и
письменной формах;

ция
к
урок
у

36.

И. А. Крылов
«Ворона и
Лисица»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

воспитание художественноэстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и
чувств на основе опыта слушания
и заучивания наизусть
произведений художественной
литературы; овладение
логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по
родовидовым признакам,
установления причинноследственных связей, построения
рассуждений;

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Чтени
е
наизу
сть

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум
през
ента
ция
к
урок
у

37.

Михаил
Юрьевич
Лермонтов

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Конструирование
монологического
высказывания:
формулировка главной
мысли, отбор
доказательства,
логично и
последовательное
строение текста
(высказывание), выбор

развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других
людей; готовность слушать
собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и
право каждого иметь и излагать

Конструировани
е
монологического
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и
последовательно

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

выразительные
средства языка.

своё мнение и аргументировать
свою точку зрения иоценку
событий;

38.

М.Ю.
Лермонтов
«Горные
вершины»,
«На севере
диком стоит
одиноко…»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Выразительное чтение
стихотворных
произведения по
памяти.

Формирование уважительного
отношения к иному мнению,
истории и культуре других
народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной
национальной принадлежности;
умение договариваться о
распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной
деятельности, общей цели и
путей её достижения, осмысливать собственное поведение и
поведение окружающих;

39.

М. Ю.
Лермонтов
«Утёс»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Овладение начальными навыками
адаптации к школе, к школьному
коллективу; готовность
конструктивно разрешать
конфликты посредством учёта
интересов сторон и
сотрудничества.

е строение
текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.
Выразительное
чтение
стихотворных
произведения по
памяти.

е.

Фрон
тальн
ый
опрос

през
ента
ция
к
урок
у

Фрон
тальн
ый
опрос

през
ента
ция
к
урок
у

выразительные
средства языка.

40.

М.Ю.
Лермонтов
«Осень»

Комбинированны
й урок.

принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и
формирование личностного
смысла учения; овладение
способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её
осуществления;

41.

Детство Л. Н.
Толстого (из
воспоминани
й писателя)

Комбинированны
й урок.

развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах общения; освоение
способами решения проблем
творческого и поискового
характера;

42.

Л. Н. Толстой
«Акула»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Характеристика текста:
предположение темы и
содержание текста по
заголовку,
иллюстрациям,
аннотации.

развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях,
умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных

е строение
текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.
Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.
Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.
Характеристика
текста:
предположение
темы и
содержание
текста по

Текущий

през
ента
ция
к
урок
у

Текущий

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

Текущий.

през
ента
ция
к
урок
у

Определение жанр,
тему. Формулировка
главной мысли текста,
его частей.

ситуаций, умения сравнивать
поступки героев литературных
произведений со своими
собственными поступками,
осмысливать поступки героев;
формирование умения
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации, определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;

заголовку,
иллюстрациям,
аннотации.
Определение
жанр, тему.
Формулировка
главной мысли
текста, его
частей.

43.

Л.Н.Толстой
«Акула»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Сравнение
самостоятельно
прочитанного текст
(художественный,
научно-популярный,
учебный) определение
особенностей каждого:
цель, структура,
художественные
средства.

наличие мотивации к
творческому труду и бережному
отношению к материальным и
духовным ценностям, формирование установки на безопасный,
здоровый образ
жизни.формирование умения
понимать причины
успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности
конструктивно действовать даже
в ситуациях неуспеха;

Текущий.

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
тест
Уро
кс
испо
льзо
вани
ем
Mak
book

44.

Л.Н.Толстой
«Прыжок»

Урок

Характеристика текста:
предположение темы и

формирование чувства гордости

Характеристика
текста:

Теку-

http:
//nac

изуче-ния
нового
материала.

содержание текста по
заголовку,
иллюстрациям,
аннотации.
Определение жанр,
тему. Формулировка
главной мысли текста,
его частей.

за свою Родину, её историю,
российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных
ориентации многонационального
российского общества;
использование знаковосимволических средств представления информации о книгах;

45.

Л.Н.Толстой
«Лев и
собачка»

Комбинированны
й урок.

формирование средствами
литературных произведений
целостного взгляда на мир в
единстве и разнообразии
природы, народов, культур и
религий; активное использование
речевых средств для решения
коммуникативных и
познавательных задач;

46.

Л.Н.Толстой
«Какая
бывает роса
на траве»

Комбинированны
й урок.

Сравнение
самостоятельно
прочитанного текст
(художественный,
научно-популярный,
учебный) определение

формирование чувства гордости
за свою Родину, её историю,
российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных

предположение
темы и
содержание
текста по
заголовку,
иллюстрациям,
аннотации.
Определение
жанр, тему.
Формулировка
главной мысли
текста, его
частей.
Сравнение
самостоятельно
прочитанного
текст
(художественны
й, научнопопулярный,
учебный)
определение
особенностей
каждого: цель,
структура,
художественные
средства.
Сравнение
самостоятельно
прочитанного
текст
(художественны
й, научно-

щий.

halk
a.se
minf
o.ru,
тест
през
ента
ция
к
урок
у

Текущий.

през
ента
ция
к
урок
у

Текущий

през
ента
ция
к
урок
у

особенностей каждого:
цель, структура,
художественные
средства.

ориентации многонационального
российского общества; овладение
способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её
осуществления;

47.

Л.Н.Толстой
«Куда
девается вода
из моря?»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

48.

Литературны
й праздник
по теме
«Великие
русские
писатели».
Тест № 4 по
теме
«Великие
русские
писатели»

Урок
закрепления
изученного
материала.

популярный,
учебный)
определение
особенностей
каждого: цель,
структура,
художественные
средства.
Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Текущий

Конструировани Текуе
щий
монологического
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и
последовательно
е строение

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум
през
ента
ция
к
урок
у
през
ента
ция
к
урок
у

средства языка.

с поставленной задачей и
условиями её реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения
результата;

текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.

Комбинированны
й урок.

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

50.

Н.А.Некрасов Комби«Не ветер
нированны
бушует над
й урок.
бором…»

51.

Н. А.
Некрасов
«Дедушка

Выразительное чтение
небольших
стихотворных

воспитание художественноэстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.
Выразительное
чтение
небольших

49.

Поэтическая
тетрадь 2 (9
часов)
Н. А.
Некрасов
«Славная
осень!»

Комбинированны

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

Текущий

през
ента
ция
к
урок
у

Текущий

Ресу
рсы
ЦОР

Мазай и
зайцы»

й урок.

произведений.

чувств на основе опыта слушания
и заучивания наизусть
произведений художественной
литературы; формирование
умения планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями её реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения
результата;

стихотворных
произведений.

през
ента
ция
к
урок
у

52.

Н.А.Некрасов Урок
«Дедушка
обобщения
Мазай и
и
зайцы»
систематиз
ации
знаний.

Анализ особенностей
авторских
выразительных средств,
соотношение их с
жанром произведения.

Анализ
особенностей
авторских
выразительных
средств,
соотношение их
с жанром
произведения.

Текущий.

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
тест

53.

К.Д.Бальмонт Урок
«Золотое
изуче-ния
слово»
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

формирование уважительного
отношения к иному мнению,
истории и культуре других
народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,

Текущий.

през
ента
ция
к
урок

национальной принадлежности;
использование знаковосимволических средств представления информации о книгах;

отражающую
главную мысль
произведения.

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.
Составление
плана текста:
деление текста
на части,
определение
микротемы
каждой части,
озаглавливать
их.
Формулирование
вопроса по
фрагменту
текста.

Текущий.

през
ента
ция
к
урок
у

Текущий.

през
ента
ция
к
урок
у

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,

Текущий

през
ента
ция
к
урок

54.

И.А.Бунин
«Детство»

Комбинированны
й урок.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

овладение начальными навыками
адаптации к школе, к школьному
коллективу; активное
использование речевых средств
для решения коммуникативных и
познавательных задач;

55.

И.А.Бунин
«Полевые
цветы»

Комбинированны
й урок.

принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и
формирование личностного
смысла учения; использование
различных способов поиска
учебной информации в
справочниках, словарях,
энциклопедиях и интерпретации
информации в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами;

56.

И.А.Бунин
«Густой
зеленый
ельник у
дороги…»

Урок
изуче-ния
нового
материала..

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах общения; овладение
33

57.

Развивающий Комбичас по теме
нированны
«Поэтическая й урок.
тетрадь 2».
Тест № 5 по
разделу
«Поэтическая
тетрадь 2»

58.

Литературн
ые сказки
(11 часов)

Комбинированны

навыками смыслового чтения
текстов в соответствии с целями
и задачами, осознанного
построения речевого
высказывания в соответствии с
задачами коммуникации и составления текстов в устной и
письменной формах;

отражающую
главную мысль
произведения.

развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях,
умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных
ситуаций, умения сравнивать
поступки героев литературных
произведений со своими
собственными поступками,
осмысливать поступки героев;
овладение логическими
действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым
признакам, установления
причинно-следственных связей,
построения рассуждений;

Конструировани Текуе
щий
монологического
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и
последовательно
е строение
текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.

през
ента
ция
к
урок
у

Сравнение
самостоятельно
прочитанног текста

наличие мотивации к
творческому труду и бережному
отношению к материальным и

Сравнение
самостоятельно
прочитанног

през
ента
ция

Текущий

й урок.

(художественный,
научно-популярный,
учебный) определение
особенностей каждого:
цель, структура,
художественные
средства.

Д. Н. Мамин
- Сибиряк
«Присказка к
«Алёнушкин
ым сказкам»

59.

Д. Н. Мамин
– Сибиряк
«Сказка про
храброго
зайца –
длинные
уши, косые
глаза,
короткий
хвост»

Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний.

Чтение по ролям:
выбор фрагмент для
чтения по ролям,
распределение роли,
отбор выразительных
средств (тон, темп,
интонация),
раскрывающие
особенности
произведения.

60.

Д.Н.МаминСибиряк
«Сказка про
храброго

Урок
изуче-ния
нового

Конструирование
монологического
высказывания:
формулировка главной

духовным ценностям, формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни.готовность
слушать собеседника и вести
диалог, признавать различные
точки зрения и право каждого
иметь и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку
зрения иоценку событий;

текста
(художественны
й, научнопопулярный,
учебный)
определение
особенностей
каждого: цель,
структура,
художественные
средства.
формирование чувства гордости
Чтение по
Текуролям: выбор
щий.
за свою Родину, её историю,
фрагмент
для
российский народ, становление
чтения по ролям,
гуманистических и дераспределение
мократических ценностных
роли, отбор
ориентации многонационального выразительных
российского общества; умение
средств (тон,
темп,
договариваться о распределении
ролей в совместной деятельности, интонация),
осуществлять взаимный контроль раскрывающие
особенности
в совместной деятельности,
произведения.
общей цели и путей её
достижения, осмысливать
собственное поведение и
поведение окружающих;

к
урок
у

формирование средствами
литературных произведений
целостного взгляда на мир в
единстве и разнообразии

муль
тфи
льм
http:

Конструировани Текуе
щий.
монологического
высказывания:

Ресу
рсы
ЦОР

зайца –
длинные
уши, косые
глаза,
короткий
хвост

материала.

мысли, отбор
доказательства,
логично и
последовательное
строение текста
(высказывание), выбор
выразительные
средства языка.

природы, народов, культур и
религий; готовность
конструктивно разрешать
конфликты посредством учёта
интересов сторон и
сотрудничества.

61.

В. М. Гаршин Комби«Лягушка –
нированны
путешествен й урок.
ница»

воспитание художественноэстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и
чувств на основе опыта слушания
и заучивания наизусть
произведений художественной
литературы; овладение
способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её
осуществления;

62.

В. М. Гаршин
«Лягушка –
путешествен
ница»

развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других
людей;

Урок
изуче-ния
нового
материала

формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и
последовательно
е строение
текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.
Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая

//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум

Текущий.

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

63.

В.М.Гаршин
«Лягушка –
путешествен
ница»

Комбинированны
й урок.

Выразительное чтение
небольших
стихотворных
произведений.

формирование уважительного
отношения к иному мнению,
истории и культуре других
народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной
национальной принадлежности;
формирование умения
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации, определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;

64.

В.Ф.Одоевск
ий «Мороз
Иванович»

Комбинированны
й урок.

Анализ особенностей
авторских
выразительных средств,
соотношение их с
жанром произведения.

характеристика
их.
Выразительное
чтение
небольших
стихотворных
произведений.

Анализ
особенностей
авторских
выразительных
средств,
соотношение их
с жанром
произведения.

Текущий

ауди
озап
ись
сказ
ки
http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
тест
Уро
кс
испо
льзо
вани
ем
Mak
book

Текущий

през
ента
ция
к
урок
у

65.

В.Ф.Одоевск
ий «Мороз
Иванович»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Текущий

66.

В.Ф.Одоевск
ий «Мороз
Иванович»

Урок
обобщения
и
систематиз
а-ции
знаний.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Текущий.

67.

В.Ф.Одоевск
ий «Мороз
Иванович»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях,
умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных
ситуаций, умения сравнивать
поступки героев литературных
произведений со своими
собственными поступками,
осмысливать поступки героев;
использование различных
способов поиска учебной ин-

Составление
Текуплана текста:
щий.
деление текста
на части,
определение
микротемы
каждой части,
озаглавливать
их.
Формулирование
вопроса по
фрагменту
текста.

през
ента
ция
к
урок
у

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
тест

формации в справочниках,
словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами;
68.

Урок-КВН.
Обобщение
материала по
теме
«Литературн
ые сказки».
Тест №6 по
теме
«Литературн
ые сказки».

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Текущий.

през
ента
ция
к
урок
у

69.

Былинебылицы
(12 часов)

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Конструирование
монологического
высказывания:
формулировка главной
мысли, отбор
доказательства,
логично и
последовательное
строение текста

Конструировани Текуе
щий.
монологического
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и

през
ента
ция
к
урок
у

М. Горький
«Случай с
Евсейкой»

(высказывание), выбор
выразительные
средства языка.

сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по
родовидовым признакам,
установления причинноследственных связей, построения
рассуждений;

последовательно
е строение
текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.

70.

М. Горький
«Случай с
Евсейкой»

Комбинированны
й урок.

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Текущий

71.

М. Горький
«Случай с
Евсейкой»

Комбинированны
й урок.

воспитание художественноэстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и
чувств на основе опыта слушания
и заучивания наизусть
произведений художественной
литературы; умение
договариваться о распределении
ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Текущий

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум

в совместной деятельности,
общей цели и путей её
достижения, осмысливать
собственное поведение и
поведение окружающих;
72.

К. Г.
Паустовский
«Растрёпанн
ый воробей»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

73.

К. Г.
Паустовский
«Растрёпанн
ый воробей»

Комбинированны
й урок.

Конструировани
е
монологического
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и
последовательно
е строение
текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.
Конструировани
е
монологического
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и
последовательно
е строение

Текущий

Текущий.

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

средства языка.

74.

К. Г.
Паустовский
«Растрёпанн
ый воробей»

Комбинированны
й урок.

Наблюдение:
сравнивнениепроизведе
ния разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах, краткая
характеристика их.

поиска средств её осуществления; текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.
овладение начальными навыками Наблюдение:
адаптации к школе, к школьному сравнивнениепр
коллективу; освоение способами оизведения
разных жанров.
решения проблем творческого и
Ориентировка в
поискового характера;
литературоведч.

75.

К. Г.
Паустовский
«Растрёпанн
ый воробей»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и
формирование личностного
смысла учения; формирование
умения планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями её реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения
результата;

76.

А. Куприн
«Слон»

Урокконцерт

Выразительное чтение
небольших
стихотворных

развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои

терминах,
краткая
характеристика
их.
Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Выразительное
чтение
небольших

Текущий.

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
тест

Текущий.

Ресу
рсы
ЦОР

произведений.

поступки на основе
представлений о нравственных
нормах общения; формирование
умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности
конструктивно действовать даже
в ситуациях неуспеха;

стихотворных
произведений.

през
ента
ция
к
урок
у

77.

А. Куприн
«Слон»

Урок
обобщения
и
систематиз
а-ции
знаний.

Анализ особенностей
авторских
выразительных средств,
соотношение их с
жанром произведения.

развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях,
умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных
ситуаций, умения сравнивать
поступки героев литературных
произведений со своими
собственными поступками,
осмысливать поступки героев;
использование знаковосимволических средств представления информации о книгах;

Анализ
особенностей
авторских
выразительных
средств,
соотношение их
с жанром
произведения.

Текущий

78.

А. Куприн
«Слон»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Текущий

през
ента
ция
к
урок
у

для решения коммуникативных и
познавательных задач;
79.

А. Куприн
«Слон»

Урок
изучениянового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

формирование чувства гордости
за свою Родину, её историю,
российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных
ориентации многонационального
российского общества;
использование различных
способов поиска учебной информации в справочниках,
словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами;

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Текущий

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум

80.

Урокпутешествие
по теме
«Были –
небылицы».
Тест №7 по
теме «Были –
небылицы».

Урок
закрепления
изученного
материала.

формирование средствами
литературных произведений
целостного взгляда на мир в
единстве и разнообразии
природы, народов, культур и
религий; овладение навыками
смыслового чтения текстов в
соответствии с целями и
задачами, осознанного
построения речевого
высказывания в соответствии с

Составление
Текуплана текста:
щий.
деление текста
на части,
определение
микротемы
каждой части,
озаглавливать
их.
Формулирование
вопроса по
фрагменту

през
ента
ция
к
урок
у

81.

текста.

Комбинированны
й урок.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

воспитание художественноэстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и
чувств на основе опыта слушания
и заучивания наизусть
произведений художественной
литературы; овладение
логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по
родовидовым признакам,
установления причинноследственных связей, построения
рассуждений;

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Текущий.

през
ента
ция
к
урок
у

Саша Черный Урок
«Воробей»
изуче-ния
нового
материала.

Конструировани Текуе
щий.
монологического
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и
последовательно
е строение
текста

през
ента
ция
к
урок
у

Поэтическая
тетрадь 3 ( 8
часов)
Саша Черный
«Что ты
тискаешь
утенка?...»

82.

задачами коммуникации и составления текстов в устной и
письменной формах;

событий;

83.

Саша Черный Урок
«Слон»
изуче-ния
нового
материала.

формирование уважительного
отношения к иному мнению,
истории и культуре других
народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной
национальной принадлежности;
умение договариваться о
распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной
деятельности, общей цели и
путей её достижения, осмысливать собственное поведение и
поведение окружающих;

84.

А. Блок
«Ветхая
избушка»

Комбинированны
й урок.

овладение начальными навыками
адаптации к школе, к школьному
коллективу; готовность
конструктивно разрешать
конфликты посредством учёта
интересов сторон и
сотрудничества.

85.

А.А.Блок
«Сны»

Комбинированны

Конструирование
монологического

принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие

(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.
Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.
Конструировани
е

Текущий.

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум
през
ента
ция
к
урок
у

Текущий

през
ента
ция
к
урок
у

Теку-

през
ента

высказывания:
формулировка главной
мысли, отбор
доказательства,
логично и
последовательное
строение текста
(высказывание), выбор
выразительные
средства языка.

мотивов учебной деятельности и
формирование личностного
смысла учения; овладение
способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её
осуществления;

86.

А.А.Блок
«Ворона»

Урок
закрепления
изученного
материала.

Наблюдать: проводить
разметку текста,
определять логические
ударения, слова для
выделения голосом,
паузы – логические и
психологические с
помощью учителя и
самостоятельно.

87.

С. А. Есенин
«Черёмуха»

Комбинированный
урок.

Выразительно читать
небольшие
стихотворные
произведения.

развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях,
умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных
47

монологического щий
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и
последовательно
е строение
текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.
Наблюдать:
Текупроводить
щий
разметку текста,
определять
логические
ударения, слова
для выделения
голосом, паузы –
логические и
психологические
с помощью
учителя и
самостоятельно.
Выразительно
читать
небольшие
стихотворные
произведения.

Текущий

ция
к
урок
у

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум
през
ента
ция
к
урок
у
през
ента
ция
к
урок

Уроквикторина по
теме
«Поэтическая
тетрадь 3».
Тест № 8 по
теме
«Поэтическая
тетрадь 3»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

89.

Люби живое
(17 часов)

Урок

Наблюдение:
сравнивнение

формирование чувства гордости

у
Уро
кс
испо
льзо
вани
ем
Mak
book

Конструировани Текуе
щий.
монологического
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и
последовательно
е строение
текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.
Наблюдение:
Текусравнивнение

през
ента
ция
к
урок
у

през
ента

М. М.
Пришвин
«Моя
Родина» (из
воспоминани
й)

изуче-ния
нового
материала.

произведения разных
жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах, краткая
характеристика их.

произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

щий.

ция
к
урок
у

90.

И. СоколовМикитов
«Листопадни
чек»

Комбинированный
урок.

Наблюдение:
сравнивнениепроизведе
нияразныхжанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах, краткая
характеристика их.

Наблюдение:
сравнивнениепр
оизведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Текущий.

през
ента
ция
к
урок
у

91.

И. СоколовМикитов
«Листопадни
чек»

Урок
закрепления
изученного
материала.

Выразительное чтение
небольших
стихотворных
произведений.

Выразительное
чтение
небольших
стихотворных
произведений.

Текущий.

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
тест

осуществления;
92.

В. И. Белов
Комби«Малька
ниропровинилась» ванный
урок.

Анализ особенностей
авторских
выразительных средств,
соотношение их с
жанром произведения.

Анализ
особенностей
авторских
выразительных
средств,
соотношение их
с жанром
произведения.

Текущий

през
ента
ция
к
урок
у

93.

В. И. Белов
«Ещё про
Мальку»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Текущий

през
ента
ция
к
урок
у

94.

В. В. Бианки
«Мышонок
Пик»

Комбиниро-

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,

формирование чувства гордости
за свою Родину, её историю,
российский народ, становление

Анализ
соответствие
темы пословице;

Текущий

Ресу
рсы
ЦОР

ванный
урок.

отражающую главную
мысль произведения.

гуманистических и демократических ценностных
ориентации многонационального
российского общества; овладение
способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её
осуществления;

выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Составление
плана текста:
деление текста
на части,
определение
микротемы
каждой части,
озаглавливать
их.
Формулирование
вопроса по
фрагменту
текста.
Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

95.

В. В. Бианки
«Мышонок
Пик»

Урок
импровизации

96.

В.В.Бианки
«Мышонок
Пик»

Урок
закрепления
изученного
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

през
ента
ция
к
урок
у

Текущий.

през
ента
ция
к
урок
у

учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями её реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения
результата;
97.

В.В.Бианки
«Мышонок
Пик»

Комбинированны
й урок.

98.

Б. Житков
«Про
обезьянку»

Комбинированны
й урок.

Конструировани
е
монологического
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и
последовательно
е строение
текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.
Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Теку
щий.
Фрон
тальн
ый
опрос

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
тест

Теку
щий.
Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител

през
ента
ция
к
урок
у

ления информации о книгах;

99.

Б. Житков
«Про
обезьянку»

Комбинированны
й урок.

100.

Б. Житков
«Про
обезьянку»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и
формирование личностного
смысла учения; использование
различных способов поиска
учебной информации в
справочниках, словарях,
энциклопедиях и интерпретации
информации в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами;

ьное
чтени
е.
Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.
Конструировани
е
монологического
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и
последовательно
е строение
текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.

Теку
щий.
Фрон
тальн
ый
опрос

Диагн
остик
а
навык
ов
чтени
я.
Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

през
ента
ция
к
урок
у

101.

Б. Житков
«Про
обезьянку»

Комбинированны
й урок.

102.

В. П.
Астафьев
«Капалуха»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах общения; овладение
навыками смыслового чтения
текстов в соответствии с целями
и задачами, осознанного
построения речевого
высказывания в соответствии с
задачами коммуникации и составления текстов в устной и
письменной формах;

Конструировани
е
монологического
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и
последовательно
е строение
текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.
Развитие навыков сотрудничества Наблюдение:
сравнивнение
со взрослыми и сверстниками в
произведения
разных социальных ситуациях,
разных жанров.
умения избегать конфликтов и
Ориентировка в
находить выходы из спорных
литературоведч.
ситуаций, умения сравнивать
терминах,
поступки героев литературных
краткая
характеристика
произведений со своими
их.
собственными поступками,
осмысливать поступки героев;
овладение логическими
действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым
признакам, установления

Фрон
тальн
ый
опрос

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
тест

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

през
ента
ция
к
урок
у
Уро
кс
испо
льзо
вани
ем
Mak
book

причинно-следственных связей,
построения рассуждений;
103.

В. П.
Астафьев
«Капалуха»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

наличие мотивации к
творческому труду и бережному
отношению к материальным и
духовным ценностям, формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни.готовность
слушать собеседника и вести
диалог, признавать различные
точки зрения и право каждого
иметь и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку
зрения иоценку событий;

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Пров
ерка
техни
ки
чтени
я

през
ента
ция
к
урок
у

104.

В. Ю.
Драгунский
«Он живой и
светится»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Выразительное чтение
небольших
стихотворных
произведений.

формирование чувства гордости
за свою Родину, её историю,
российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных
ориентации многонационального
российского общества; умение
договариваться о распределении
ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль
в совместной деятельности,
общей цели и путей её
достижения, осмысливать
собственное поведение и

Выразительное
чтение
небольших
стихотворных
произведений.

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум
през
ента
ция
к
урок
у

поведение окружающих;
105.

106.

Урокконференция
«Земля – наш
дом родной».
Тест № 9 по
теме «Люби
живое»

Комбинированны
й урок.

Поэтическая
тетрадь 4 (6
часов)

Комбинированны
йурок.

Комбинированны
й урок.

С. Я. Маршак
«Гроза днём»,
«В лесу над
росистой
поляной…»

107.

А. Л. Барто
«Разлука»

Анализ особенностей
авторских
выразительных средств,
соотношение их с
жанром произведения.

формирование средствами
литературных произведений
целостного взгляда на мир в
единстве и разнообразии
природы, народов, культур и
религий; готовность
конструктивно разрешать
конфликты посредством учёта
интересов сторон и
сотрудничества.

Анализ
особенностей
авторских
выразительных
средств,
соотношение их
с жанром
произведения.

Темат
ическ
ий.
Тест

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

воспитание художественноэстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и
чувств на основе опыта слушания
и заучивания наизусть
произведений художественной
литературы; овладение
способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её
осуществления;

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

през
ента
ция
к
урок
у

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую

Фрон
тальн
ый
опрос

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,

(8
мин)

през
ента
ция
к
урок
у

людей; освоение способами
решения проблем творческого и
поискового характера;

108.

А.Л.Барто «В
театре»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

109.

С. В.
Михалков
«Если»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

главную мысль
произведения.

Составление
плана текста:
деление текста
на части,
определение
микротемы
каждой части,
озаглавливать
их.
Формулирование
вопроса по
фрагменту
текста.
Овладение начальными навыками Анализ
адаптации к школе, к школьному соответствие
темы пословице;
коллективу; формирование
выбор
умения понимать причины
пословицы,
успеха/неуспеха учебной
отражающую
деятельности и способности
главную мысль
конструктивно действовать даже произведения.
в ситуациях неуспеха;

фор
ум
през
ента
ция
к
урок
у
през
ента
ция
к
урок
у

Формирование уважительного
отношения к иному мнению,
истории и культуре других
народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной
национальной принадлежности;

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

през
ента
ция
к
урок
у

110.

Е. А.
Благинина
«Кукушка»,
«Котёнок»

Комбинированны
й урок.

Конструирование
монологического
высказывания:
формулировка главной
мысли, отбор
доказательства,

принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и

111.

«Крестикинолики»
обобщающий
урок по теме
«Поэтическая
тетрадь 4».
Тест № 10 по
теме
«Поэтическая
тетрадь 4»
КомбиСобирай по
ягодке –
нированны
наберешь
й урок.
кузовок (11
часов)

логично и
последовательное
строение текста
(высказывание), выбор
выразительные
средства языка.

формирование личностного
смысла учения; использование
знаково-символических средств
представления информации о
книгах;

Наблюдение:
сравнивнение
произведения разных
жанров.

112.

113.

Б. Шергин
«Собирай по
ягодке –
наберёшь
кузовок»
А. П.
Платонов
«Цветок на
земле»

Комбинированны
й урок.

Фрон
тальн
ый
опрос

през
ента
ция
к
урок
у

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Фрон
тальн
ый
опрос

през
ента
ция
к
урок
у

развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях,
умения избегать конфликтов и

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.

Инди
видуа
льны
й.

през
ента
ция
к

Ориентировка в
литературоведч.
терминах, краткая
характеристика их.

находить выходы из спорных
ситуаций, умения сравнивать
поступки героев литературных
произведений со своими
собственными поступками,
осмысливать поступки героев;

Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Выра
зител
ьное
чтени
е.

урок
у

114.

А. П.
Платонов
«Цветок на
земле»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Фрон
тальн
ый
опрос

през
ента
ция
к
урок
у

115.

А. П.
Платонов
«Ещё мама»

Урок
закрепления
изученного
материала.

Конструировани
е
монологического
высказывания:
формулировка
главной мысли,
отбор
доказательства,
логично и

Чтени
е
наизу
сть

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум

(высказывание), выбор
выразительные
средства языка.

последовательно
е строение
текста
(высказывание),
выбор
выразительные
средства языка.

116.

А. П.
Платонов
«Ещё мама»

Комбинированны
й урок.

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

117.

М. М.
Зощенко
«Золотые
слова»

Комбинированны
й урок.

Воспитание художественноэстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и
чувств на основе опыта слушания
и заучивания наизусть
произведений художественной
литературы; умение
договариваться о распределении
ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

през
ента
ция
к
урок
у

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

в совместной деятельности,
общей цели и путей её
достижения, осмысливать
собственное поведение и
поведение окружающих;
118.

М. М.
Зощенко
«Великие
путешествен
ники»

Комбинированны
й урок.

Выразительное чтение
небольших
стихотворных
произведений.

Выразительное
чтение
небольших
стихотворных
произведений.

Фрон
тальн
ый
опрос

през
ента
ция
к
урок
у

119.

Н. Н. Носов
«Федина
задача»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ особенностей
авторских
выразительных средств,
соотношение их с
жанром произведения.

Формирование уважительного
отношения к иному мнению,
истории и культуре других
народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной
национальной принадлежности;
овладение способностью
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
поиска средств её осуществления;

Анализ
особенностей
авторских
выразительных
средств,
соотношение их
с жанром
произведения.

Фрон
тальн
ый
опрос

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум

120.

Н. Н. Носов
«Телефон»

Комбинированны

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,

овладение начальными навыками
адаптации к школе, к школьному
коллективу; освоение способами

Анализ
соответствие
темы пословице;

Тести
рован

Ресу
рсы
ЦОР

й урок.

отражающую главную
мысль произведения.

решения проблем творческого и
поискового характера;

выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

ие

121.

В. Ю.
Драгунский
«Друг
детства»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и
формирование личностного
смысла учения; Формирование
умения планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями её реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения
результата;

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

122.

Игра-конкурс
по разделу
«Собирай по
ягодке –
наберёшь
кузовок».
Тест №11 по
теме
«Собирай по
ягодке –
наберёшь
кузовок»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах общения; Формирование
умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности
конструктивно действовать даже

Составление
плана текста:
деление текста
на части,
определение
микротемы
каждой части,
озаглавливать
их.
Формулирование
вопроса по
фрагменту

РУС
СКИ
Е
ПИС
АТЕ
ЛИ.

(18
ч)

през
ента
ция
к
урок
у

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

123.

По
страницам
детских
журналов
«Мурзилка»,
«Веселые
картинки»
(5 часов)

Г. Б. Остер
«Вредные
советы»

текста.

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях,
умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных
ситуаций, умения сравнивать
поступки героев литературных
произведений со своими
собственными поступками,
осмысливать поступки героев;
Использование знаковосимволических средств представления информации о книгах;

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Фрон
тальн
ый
опрос

през
ента
ция
к
урок
у

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Фрон
тальн
ый
опрос

през
ента
ция
к
урок
у

Ю. И.
Ермолаев
«Проговорил
ся»,
«Воспитател
и»
124.

в ситуациях неуспеха;

125.

Г. Б. Остер
«Как
получаются
легенды»

Комбинированны
й урок.

формирование чувства гордости
за свою Родину, её историю,
российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных
ориентации многонационального
российского общества;
использование различных
способов поиска учебной информации в справочниках,
словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами;

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Чтени
е
наизу
сть

126.

Р. С. Сеф
«Весёлые
стихи»

Комбинированны
й урок.

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Чтени
е
наизу
сть

през
ента
ция
к
урок
у

письменной формах;
127.

Читательская
конференция
«По
страницам
детских
журналов».
Тест № 12 по
теме «По
страницам
детских
журналов»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

воспитание художественноэстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и
чувств на основе опыта слушания
и заучивания наизусть
произведений художественной
литературы; овладение
логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по
родовидовым признакам,
установления причинноследственных связей, построения
рассуждений;

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
фор
ум

128.

Зарубежная
литература
(9 часов)

Комбинированны
й урок.

Фрон
тальн
ый
опрос

през
ента
ция
к
урок
у

Мифы
Древней
Греции

129.

Мифы
Древней
Греции

Комбинированны
й урок.

130.

Мифы
Древней
Греции

Комбинированны
й урок.

131.

Итоговый
тест № 13.

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Выразительное чтение
небольших
стихотворных
произведений.

принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и
формирование личностного
смысла учения; овладение

средства языка.
Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.

Наблюдение:
сравнивнение
произведения
разных жанров.
Ориентировка в
литературоведч.
терминах,
краткая
характеристика
их.
Выразительное
чтение
небольших
стихотворных
произведений.

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

Фрон
тальн
ый
опрос

Ресу
рсы
ЦОР

Фрон
тальн
ый
опрос

http:
//nac
halk
a.se
minf

способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её
осуществления;

o.ru,
тест

132.

Г. Х.
Андерсен
«Гадкий
утёнок»

Комбинированны
й урок.

Анализ особенностей
авторских
выразительных средств,
соотношение их с
жанром произведения.

Анализ
особенностей
авторских
выразительных
средств,
соотношение их
с жанром
произведения.

Фрон
тальн
ый
опрос

133.

Г. Х.
Андерсен
«Гадкий
утёнок»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях,
умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных
ситуаций, умения сравнивать
поступки героев литературных
произведений со своими
собственными поступками,
осмысливать поступки героев;
формирование умения
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации, определять наиболее

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Чтени
е
наизу
сть

Ресу
рсы
ЦОР
през
ента
ция
к
урок
у

эффективные способы
достижения результата;
134.

Г. Х.
Андерсен
«Гадкий
утёнок»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Инди
видуа
льны
й.
Выра
зител
ьное
чтени
е.

135.

Г. Х.
Андерсен
«Гадкий
утёнок»

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Составление
плана текста:
деление текста
на части,
определение
микротемы
каждой части,
озаглавливать
их.
Формулирование
вопроса по
фрагменту
текста.

Фрон
тальн
ый
опрос

през
ента
ция
к
урок
у

136.

Урок –
обобщение за
год

Урок
изуче-ния
нового
материала.

Анализ соответствие
темы пословице; выбор
пословицы,
отражающую главную
мысль произведения.

Анализ
соответствие
темы пословице;
выбор
пословицы,
отражающую
главную мысль
произведения.

Фрон
тальн
ый
опрос

http:
//nac
halk
a.se
minf
o.ru,
тест

Лист корректировки рабочей программы

Дата
урока
плану

Дата
по проведения
по факту

Содержание корректировки
(тема урока)

Обоснование
корректировки

проведения Реквизиты
документа
(дата
,
приказа)

№